2023年6月10日，Duolingo公司在日本东京涩谷的TRUNK(HOTEL) CAT STREET举办了面向大学相关人员的“Duolingo英语测试领导力研讨会”。来自多所大学负责入学考试、国际化及英语教育的专家齐聚一堂，深入探讨了生成式AI时代下英语教育和英语能力评估的新趋势。
DET测评四项技能，应用在日本高校迅速扩大
Duolingo提供的“Duolingo英语测试”（DET）是一种无需前往考试中心即可在线完成的英语能力认证考试，涵盖阅读、写作、听力和口语四项技能。
据Duolingo English Test日本负责人长坂秋人介绍，目前日本已有超过90个高等教育项目采用DET，过去六个月内增长了2.2倍。
长坂将DET的应用场景分为入学考试、国际留学和英语教育三大领域。入学考试方面，使用DET的高校包括日本一桥大学、九州大学、筑波大学、东京大学、东北大学、名古屋大学、北海道大学、横滨国立大学、立命馆大学和早稻田大学等。
Duolingo英语测试机构增长高级总监Jennifer Dewar在开幕致辞中指出，日本的英语教育基础坚实，但长期以来评估侧重于阅读和听力两项技能。全球范围内，大学学习、职场和国际交流均要求掌握听说读写四项能力。她强调，Duolingo不仅是英语测试提供者，更希望成为日本教育机构的合作伙伴。
AI作为扩展学习者表达的辅助工具
如何测评四项技能，直接关联到大学英语学习和评估的方式。生成式AI的出现，正在改变用英语表达思考和观察写作过程的方法。
日本立命馆大学生命科学部教授山中司表示，对于非英语母语者，AI可以作为“弥补表达不足的辅助工具”。他指出，AI往往能比学习者预期更好地表达其想法，展现了扩展学习者表达的潜力。
但山中也强调，AI融入教学需要精心设计，AI不会取代教师，而是增加“学生与AI互动学习”的环节。教师的职责是支持学生如何有效利用AI辅助学习。
京都大学将AI融入新生写作课程全过程
京都大学国际高等教育院附属国际学术语言教育中心准教授金丸敏幸介绍了其“学术写作”课程中AI的应用。学生在确定主题、调研、制定提纲、撰写草稿及修改等各个阶段均使用AI辅助。
金丸强调课程设计的核心是“让学生自主思考并使用AI”。学生先自行确定主题和规划，再利用工具如“Elicit”搜索学术论文，使用Google的“NotebookLM”解读论文内容，并将信息整合进草稿。通过AI辅助，学生不仅深化了英语写作，也拓展了专业领域以外的视野。
然而，随着AI介入调研和修改，单凭提交的报告难以全面了解学生的学习过程。评估时需关注学生如何使用AI以及采纳了哪些信息。
如何评价看不见的学习过程？
山中教授指出，生成式AI使学生更容易产出语法和结构规范的文章，因此“如何观察学生的思考过程、遇到的困难及学习变化”变得尤为重要。
这就需要“过程评价”，即通过收集草稿、反思记录和教师反馈，了解学生思考的深化轨迹。但教师逐一审查这些记录工作量大。
山中表示，技术发展使得AI可以读取课堂记录，帮助把握学生的思考和修改过程，过程评价变得可行。
金丸敏幸则关注AI时代应培养的学习能力。传统教育强调学习者设定目标并自我调节学习（Self-Regulated Learning），而利用生成式AI的学习则要求学生不仅接受AI答案，更要基于AI反馈重新提出问题，深化思考，这种能力被他称为“共调节学习（Co-Regulated Learning）”。
金丸还指出，AI应用不应局限于个人学习，而应扩展到团队协作。AI降低了信息收集和整理的门槛，未来教育需关注学生如何与他人合作、利用AI实现更高目标。
山中教授展望未来20至30年，AI将更加普及，他提出疑问：“是否还应只通过测量纯粹的英语能力来进行测试和教学？”金丸也认为，未来英语教育的关键在于掌握利用AI进行英语沟通的能力，他将这种持续围绕共同目标进行交流的能力称为“沟通韧性”。
研讨会主旨演讲由日本株式会社Benesse Corporation代表取缔役社长岩瀬大辅担任。他强调，大学教育应培养“思考力、质疑力和持续提问的能力”，即“深度智慧”。他指出，AI是赋能好奇心强烈者的工具，而“要提出良好的提示，知识和批判性思维不可或缺”。在AI整理信息和润色文章的时代，关键在于“提出什么问题、相信哪些信息、如何判断”。
生成式AI的普及正在改变英语表达和学习过程的认知。DET和Duolingo的推广为英语学习和能力测评提供了更多机会。此次研讨会显示，英语教育的焦点正从单纯掌握语言技能，转向培养学生在AI和他人协作中持续思考和表达的能力。
