随着人工智能的广泛应用加剧了教育危机，加州大学的教授们呼吁恢复大学入学考试。据《华尔街日报》报道，他们指出，许多新生几乎没有初中水平的数学和其他学科基础。

上周，这些教授向校方递交了一封信，要求重新启用SAT和ACT等入学考试。尽管这些考试长期以来因加剧种族不平等而备受批评——考试费用和辅导课程的高昂费用使得富裕且通常为白人的学生比低收入家庭的孩子更有可能取得高分——哈佛大学的一项研究显示，富裕学生在这两项考试中的高分概率是低收入学生的十三倍。

然而，加州大学的数学和科学教授们认为目前的状况难以接受。信中指出，近三分之一参加加州大学伯克利分校第一学期微积分课程的学生存在“严重的准备不足”。

教授们写道：“我们现在观察到的准备差距如此严重，以至于教师必须在教授科学、工程、经济学及其他需要大量数学知识的领域课程的同时，重新教授初中数学。”他们还表示：“加州大学的资源有限，无法帮助所有学生。”

自2020年新冠疫情爆发以来，许多学校（包括加州大学）开始将SAT和ACT考试设为可选。目前，超过90%的学校不再要求学生参加这些考试，教育政策组织FairTest执行董事哈里·费德告诉《华尔街日报》。该组织一直反对这些考试。

不过，部分顶尖高校正在逆转这一趋势。麻省理工学院于2022年恢复了SAT要求，哈佛和达特茅斯学院也在2024年恢复，耶鲁大学则在上个月恢复了该要求。加州大学则坚持不要求考试，鼓励学生专注于学习、写作和课外活动。

不可否认的是，当前的教育环境与几年前大不相同。AI聊天机器人和其他人工智能工具的普及导致了大量作弊行为。即使在被认为符合学术伦理的范围内，许多教育者仍对AI是否真正促进学习持怀疑态度。多项研究表明，频繁使用AI会削弱批判性思维能力和记忆力。一项研究发现，使用ChatGPT辅助写作的学生，其大脑中与创造力相关的区域活动低于仅使用传统搜索或不查找信息的学生。

与此同时，自ChatGPT和其他AI工具普及以来，全国范围内成绩膨胀现象显著加剧。最新研究显示，自2023年以来，易受AI作弊影响的课程（通常是人文学科和工程类）中获得A的比例上涨了约30%。

那么，恢复强制考试是否能解决这些根深蒂固的问题？这仍有争议，有人认为这不过是治标不治本的权宜之计。显然，教育体系正在辜负年轻学生，除非对系统性问题和AI的冲击展开深入讨论，否则情况难以改善。部分机构乐于接受大型科技公司的资金支持，这也加剧了问题的复杂性。